معاونت پژوهش مدرسه علمیه الزهراء شاهین دژ

بانوی مهر

روزگار؛ غم ازدست دادنت را در بندبند لحظه هایش به تصویر می کشد.

تمام ثانیه های ظلم به تو، خاطره ی تلخی برای آسمان و زمین است.

غربت شبانه ات، مزار بی نشانت داغ هر عاشقی را تازه تر می کند و سوز دلهایشان آه را به اکسیری از چشم مبدل می کند.

آه از این همه بی تو ماندن ها،

                   آه از این همه شرم،

                           از اینکه آنقدر از تو دور مانده ایم که از به الگو کشیدن تو فقط اسم زن بودن را به دوش کشیدیم

نه نشانی از حجب تو را داشتن،

                     پاکی و متانت و اخلاق تو را دارا شدن،

                               تو را شکستیم همان روز که حجابمان را فدای ترس از نگاه‌ها فدای دیده شدن در چشمها کردیم،

                                                                                           همان لحظه که حریم زن بودن را فراموش کردیم زخم به پهلو زدیم،

                   همان شبهایی که یاد خدا نکردیم غربت شبانه ی تو را رغم زدیم.

                                                                   آه ای شرم تا به کی می توانی ما را همراه باشی.

          ما را با ریسمان خویش به ظلمت نکشان

               می خواهیم خودمان را در این فاطمیه بسازیم

                                    می خواهیم دوباره توان بسنجیم و فاطمی باشیم .

به قلم طلبه گرامی خانم رقیه فکری(بهانه)

دورۀ روش‌های مطالعه و یادگیری

به همت معاونت پژوهش مدرسه علمیه الزهراء در تاریخ 28/9/94 «دورۀ روش‌های مطالعه و یادگیری» برگزار گردید.

دورۀ روش‌های مطالعه و یادگیری با حضور حجت الاسلام والمسلمین آقای اسلام همتی از اساتید دانشگاه‌های آزاد اسلامی و پیام نور واحد شاهین‌دژ، از ساعت 13 الی 16.30 عصر در سالن اجتماعات این مدرسه؛ برای طلاب پایه‌های اول تا پنجم برگزار گردید.

هدف از برگزاری دوره:
 يادگيري و مطالعه، رابطه‌اي تنگاتنگ و مستقيم با يكديگر دارند، تا جايي كه مي‌توان اين دو را لازم و ملزوم يكديگر دانست.
 براي اينكه ميزان يادگيري افزايش يابد بايد قبل از هرچيز مطالعه‌اي فعال و پويا داشت.
 بنابراین ارتقای سطح علمی طلاب و یادگیری شیوه‌های صحیح مطالعه از اهداف این دوره می‌باشد.

در این دوره استاد بزرگوار به مباحثی به شرح ذیل اشاره نمودند:
1. انواع تحقیقات و روشهای تحقیق             2. مراحل هفتگانه روش علمی                        3. گامهای موفق در مطالعه
4. روندهای یادگیری شامل: اصولی در مورد مغز؛ حافظه و یادآوری؛ دقت و تمركز؛ اضطراب و عملكرد (اجرا)
5. سبكها و عادات مطالعه                          6. مزایای شیوه صحیح مطالعه                        7. روشهای مطالعه 8. شرایط مطالعه

در ادامه عکسهای این دوره بارگزاری شده است.

صفحات: 1· 2

پیام مدیر محترم مرکز به مناسبت ایام هفته پژوهش

«ن وَالقـَلِم وَ ما یســطُروُن»

برگزاری هفته پژوهـش برای ما حوزویان بهانه ای است برای یادکرد مجاهـدت های علمی- تحقیقی هزاران عالم دینی در طول تاریخ پرفراز ونشیب اسـلامی که با سخت کوشیهای عالمانه خود، زوایای مختـلف اندیشه واحکام نورانی اسلام را واکاوی کرده ونه فقط مانع اندراس ونسیان معـارف اسلامی شدند، بلکه اسـلام عزیز را از آفت وآسیب کژ اندیشان حفظ کرده اند وبه یقین اگر نبود این مجاهـدت های خالصانه، امروز خبری از «برترین هـدیه الهی به بشر » باقی نبود واز این رو علمـای ربانی در ثواب تمامی اعمال وعبـادات ومجاهدت های تمامی مومنین سـهـیم وشریک اند.

مرکز مدیریت حوزه های عـلمیه خواهران برآن است تا با کاربست همه مساعی جمیـله همکاران خدوم صف وستاد، فـرصتی را فراهم آورد تا دانش آموختگان وطـلاب گرامی حوزه های علمیه خواهران بتواننـد در چرخه عظیـم تحقیقات وتولید عـلم دینی نقش وسهم بسزایی ایفاد نموده و در زمره ی پاسداران اندیشه ومعارف وفرهنگ اسلامی درآینـد.

امسال درحالی هفته پژوهـش را ارج می نهیم که باعنایات الهی، توجهات حـضرت بقیـة الله الاعظم «ارواحنافداه» وهمت همکاران وهـمراهی همه دلسوزان حوزه های علمیه خواهران اهداف وبرنامه های بلنـدی در عرصه پژوهشگری حوزه ها محقق شده است، ازجمله:

1. برای نخستین بار در تاریخ نظام های علمی- آموزشی کشور، برنامه ی منسجم پژوهشی حوزه ها به ماننـد برنامه های آموزشی تدوین وتصویب گردیده وبزودی برای اجرائی شـدن ابلاغ خواهـد شد؛

2. پژوهش در چرخه آموزش، جایگاه رسمی پیـدا کرده واز این پس بخشی از ارزشیابی تحصیلی طـلاب، به فعالیت های پژوهشی آنان اختصاص می یابد؛

3. پژوهـش وآموزش تواَمان انجام خواهد شـد وبرای این منظور تدوین « پیوست پژوهشی» برای یکایک متون درسی اصلی، در حال انجام است تا راهنمای استادان وطـلاب گرامی در نحوه فعـالیت پژوهشی باشد.

4. ساعات اختصاصی برای انجـام فعالیت های فوق برنامه پژوهشی ومعطوف به عـلایق وقابلیت های متـنوع طلاب درنظر گرفته شـده وبه تصویب رسیده است؛

5. نظام نامه مراکـز پژوهشی تدوین وتصویب گردیده وفاز اول نخستین شـهـرک پژوهشی خواهـران، در شهر مقـدس قم به حول و قوه الهی در سال جاری افتتاح خواهـد شد؛

6. برنامه های منسجم تشکل های پژوهشی طـلاب و هم چنین آئین نا مه های مربوطه در قالب «بسته برنامه ای تشکل ها» تدوین وابلاغ شده ودر حالی که تا کنون 170 کانون پژوهشی سطح2، 41 انجـمن پژوهشی سطح3 و370 هسته پژوهشی فارغ التحصیلان تشکیل شده، امیـدواریم تمامی واحـد های حوزوی باقیمانده، از تشکل های فعال پژوهشی با محوریت طـلاب برخوردار شوند؛

7. آزاد اندیشی به رفتاری نهـادینه در حوزه های خواهـران بدل شده ومتجاوز از 550 کرسی تا کنون برگزار شـده وهمه هفته برشـمار آن افزوده می شود؛

8. هزاران طلبه ی دانش آموخته در حوزه ها در قالب هسته های پژوهشی، گروه های پژوهشی رشـد وبرنامه های تخصصی پژوهشی به کار عـلمی وتالیفی مشغولنـد و تاکنون صدها اثر تالیفی به سرانجام رسیده و دهها اثردر جشنواره ها حائز رتبه گردیده اند؛

9. اداره کل امور نخبگان واستعدادهای برتر تاسیس شـده وکار شناسائی وحمایت از طلاب توانمنـد وممتاز آغاز گردیده است؛

10. طرح تاسیس مرکزتربیت محقق یا «مدرسـه عالی پژوهشی» به تصویب رسیده وانشاءالله از سال تحصیلی آینده آغـاز به کارخواهد کرد.

امید است در سال جاری که با عنوان «تشکل های پژوهشی، انسجام وکارآمدی» در راسـتای تحقق شعار راهبردی «هرطلبه ، یک پژوهشگر» برای رونق بخشیـدن به تکاپوهای پژوهشی طـلاب مبتنی بر علایق وسلایق وتوانائی های آنان، انتخـاب شده، شاهد شکل گیری موج گسترده ای از خلق آثار علمی- پژوهشی در سراسر حوزه های خواهـران باشیم.

توفیقـات همگان را از در گاه حضرت احـدیت مسئلت دارم.

محمـود رضا جمشیـدی

مدیر مرکز مدیریت حوزهای علمیه خواهران

هفته پژوهش 94

#شتــر _کنجکاو

بچه شتر: چند تا سوال برام پیش آمده است. میتونم ازت بپرسم مادر؟
شتر مادر: حتماً عزیزم. چیزی ناراحتت کرده است؟
بچه شتر: چرا ما کوهان داریم؟
شتر مادر: خوب پسرم. ما حیوانات صحرا هستیم. در کوهان آب و غذا ذخیره میکنیم تا در صحرا که چیزی پیدا نمیشود بتوانیم دوام بیاوریم.
بچه شتر: چرا پاهای ما دراز و کف پای ما گرد است؟
شتر مادر: پسرم. قاعدتاً برای راه رفتن در صحرا و تندتر راه رفتن این مدل پا را داریم.

بچه شتر: چرا مژه های بلند و ضخیم داریم؟ بعضی وقتها جلوی دید من را میگیرد.
شتر مادر: پسرم. این مژه های بلند و ضخیم یک نوع پوشش حفاظتی است که چشمهای ما را در مقابل باد و شنهای بیابان محافظت میکنند.
بچه شتر: فهمیدم. پس کوهان برای ذخیره کردن آب است برای زمانی که ما در بیابان هستیم. پاهایمان برای راه رفتن دربیابان است و مژه هایمان هم برای محافظت چشمهایمان در برابر باد و شنهای بیابان است…
بچه شتر: فقط یک سوال دیگر دارم…..
شتر مادر: بپرس عزیزم..
بچه شتر: پس ما در این باغ وحش چه غلطی میکنیم؟

توضیحی برای داستان♻
توانمندیها ، مهارتها ، تحصیلات ، تجربیات و استعدادهای انسان نقش بسیار مهمی را در پیشرفت و ارتقاء شغلی وزندگی او دارد.
به عبارت دیگر موارد ذکر شده پتانسیل لازم جهت حرکت و رشد را فراهم می نماید. لیکن این حرکت نیاز مند بستر و مسیر مناسب نیز می باشد.
چنانچه فرد در محل مناسب ، مکان مناسب و زمان مناسب قرار گیرد می توان انتظار داشت که تمامی پتانسیل وجودی وی در جهت رشد و تعالی شغلی ، شخصیتی ، اجتماعی و… بکارگرفته شود.
بدیهی است در صورت محقق نشدن شرایط ذکر شده امکان رشد و شکوفائی کامل انسان بسیار کم می گردد.
یکی از وظایف بسیار مهم مدیران و رهبران شناسائی استعدادهای کارکنان و فراهم آوردن شرایط رشد و پرورش و بکارگیری آنها در سازمان ودر جهت اهداف سازمان می باشد. انسانها هر یک معدنی از طلا و نقره هستند که می بایستی ابتدا کشف و شناسائی شده و سپس با صرف هزینه به بهترین شکلی به تعالی رسانده شوند و همچون نگینی بدرخشند.
❇✳❇✳❇

ریشه‌یابی جامعه‌شناختی و روان‌شناختی «بدحجابی»

خانواده و جامعه دو عامل مهم در ایجاد و تقویت پیوند میان فرد و جامعه و به دنبال آن کاهش کج‌رفتاری هستند. این دو عامل می‌توانند به عنوان ابزار «یادگیری اجتماعی» که مهم‌ترین روش درونی کردن ارزش‌ها و هنجارهای اجتماعی است، به کار روند. حجاب مانند هر آموزه‌ی دینی و اجتماعی دیگر، نیازمند یادگیری و اکتساب از محیط پیرامون است

گروه فرهنگی-اجتماعی برهان/راحله کاردوانی؛ بدحجابی، پدیده‌ای پیچیده، چندوجهی و برخاسته از علل و عوامل مختلف است و در جامعه‌ی امروز ایران، نوعی آسیب اجتماعی جدّی تلقی می‌شود که در صورت مهار نشدن آن، می‌تواند به یک بحران اجتماعی با پیامدهای گسترده، عمیق و غیرقابل پیشگیری تبدیل شود. مسئله‌ی «بدحجابی» را می‌توان از جهات مختلفی مانند واکاوی ریشه‌ها یا پیامدها، در حوزه‌های مختلف تاریخی، جامعه‌شناختی، روان‌شناختی، علوم سیاسی و حتی علوم اقتصادی مورد بحث و بررسی قرار داد. در این نوشتار برآنیم در حوزه‌های علوم اجتماعی و روان‌شناسی، با بررسیمهم‌ترین ریشه‌های رشد و گسترش «بدحجابی»، به ارائه‌ی راهکارهایی عملی در جهت حل این معضل فراگیر بپردازیم.
 
«حجاب» یکی از اساسی‌ترین احکام دین اسلام و از ضروریات و واجبات آن به شمار می‌آید که شامل مجموعه‌ای از اصول مورد تأکید این دین در زمینه‌ی پوشش، رفتار و گفتار زنان در جامعه‌ی اسلامی است. بر این اساس، «بدحجابی» مفهومی است که با کوتاهی در التزام عملی به بخش یا بخش‌هایی از اجزای تشکیل دهنده‌ی حجاب، محقق می‌شود و عمدتاً به پوشش و رفتار غیراسلامی زن در عرصه‌ی اجتماع ناظر می‌باشد. هرچند که پوشش مردان نیز در شریعت اسلام، شرایط و ویژگی‌های خاص خود را دارا می‌باشد و جامعه‌ی کنونی ما، از حالت مطلوب آن فاصله‌ی بسیاری گرفته است؛ اما در این مجال به دلیل اهمیت خاص حجاب زن در دیدگاه اسلام و از سوی دیگر، نقش بی‌بدیل آن در تأمین سلامت و پیشبرد اهداف جامعه‌ی اسلامی؛ عوامل گسترش روزافزون «بدحجابی» در جامعه‌ی کنونی ایران مورد بحث قرار گرفته است.
 

صفحات: 1· 2